唐氏症儿童早期干预案例

　　唐氏症儿童早期干预案例

　　家家，5岁，唐氏综合症，口部力量较弱，没有主动语言，可以做大动作模仿，没有语言模仿，日常认知能力较好，概念、问句部分较弱，经过评估，评估师为家家安排了口肌发音课和认知理解课程，刚开始上课的时候，家家不喜欢做任务，所以上课时多以游戏的方式去引导，但是家家只喜欢做游戏互动，给他下指令做任务的时候，他就很不喜欢，老师就采取递进式的方式，开始的时候是游戏互动多一些，中间尝试做一些简单的任务，后面就逐渐延长做任务的时间。

　　经过3节课左右的练习，家家可以配合老师做简单的任务，例如：口肌工具、一些简单的指令(拍手、摸头、跺脚)等，又经过大概20节课，家家可以配合做一些单音的模仿，但是有时候由于唐氏综合症特有的性格特点，会使他们在面对陌生人时表现出不善于表达的情况，所以要给他们多一点和其他小朋友接触的机会，多带动、引导他们做一些社交技巧，刺激语言的交流。又上了一段时间的课程，评估师帮家家做了阶段性评估，加了小组课。现在家家可以说一些词组，做一些简单的语言表达，如我要、帮帮我、不要等，看到其他小朋友也不像之前那么害羞了，有时候还会和小朋友打招呼。

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