认知发展迟缓的**与复健

　　认知发展迟缓的**与复健

　　认知发展迟缓儿童的**，着重於让儿童能够提升其认知功能，包含简单的指认、配对、数数或排序，到较高阶的记忆、逻辑推理、问题解决能力等，其目的是提升儿童落后之能力，让儿童在参与活动时，能与同龄有相同之表现。

　　从出生到六岁是大脑发育速度较快、可塑性较高的时期，对于发展迟缓儿来说，如果经过及早的诊断及早期的疗育，可以透过医疗、教育、福利等的介入，让部分发展迟缓儿童减少未来形成障碍的可能性，或是减轻未来障碍的程度。尤其三岁前接受早期疗育的效果，是三岁后的10倍，称为迟缓儿的黄金疗育期。故需家长及家庭的配合、参与，有效利用发展迟缓儿童社会资源，且适度的刺激，对其发展非常重要。

　　虽然大部分的发展迟缓儿童仍与一般幼儿有明显的差距，但他们仍有赶上正常儿童的潜力与机会，若不及早透过适当的协助与疗育介入，则有可能最后会演变成身心障碍者，此乃发展迟缓儿童一个很重要的特质，也是早期介入的主要原因。而早期疗育强调的是提供「以家庭为中心」的服务，藉由家庭参与早疗相关事宜的决策，家长与专业人员共同在「儿童较佳利益」考量下进行合作，需要特别了解儿童对家庭带来的正面或负面影响及任何介入或支持会影响的不只是个案儿童，还包括其他家庭成员。

　　日常生活中可提供的介入方式

　　①我们需理解孩子的能力，进而设定符合孩子能力的活动时间及困难度。此外，藉由提供不同的游戏经验，从游戏中接受不同的刺激，有助于增进其几何、建构、记忆、逻辑推理及问题解决之能力。

　　②孩子学习的环境中，宜减少环境中过多的干扰，如在较为安静及较少刺激的环境下学习，于平日建立良好习惯、常规，以利活动的进行。

　　③在学习时孩子可能较*感到挫折，家长可以多予以鼓励，并且针对任务的难易程度给予孩子不同程度的协助，在活动完成后给予赞美或增强物，增加其成功之经验，提升成就感，有助于诱发学习之动机。

　　在东方启音言语**中心，一旦幼儿诊断有发展迟缓的情形，应尽早针对其需要给予介入性的早期**支持孩子的潜力发展，以免错失**良机。