孩子要不要上感觉统合课程吗 掏腰包前你必须知道的五个问题

　　孩子要不要上感觉统合课程吗?掏腰包前你必须知道的五个问题

　　感觉统合，这个原本出自于医疗体系的医学名词，如今似乎已成为关心孩童发展的家长与老师朗朗上口的日常词汇。现今的国内医疗体系中，针对发展迟缓儿童族群，感统**不仅已是国内健保给付范围的疗程之一，也是家长心目中能帮助孩子发展的重要选项。孩子要不要上感觉统合课程呢?掏腰包前你需要知道这些：

　　每个孩子都需要上感觉统合课程，而且多多益善?

　　感统理论认为，多数孩子天生就有主动探索环境的本能，会自行寻求适当的感觉刺激来满足自己的成长需求。只有少数因生理功能有缺陷，或因环境刺激不足的孩子才真正需要。

　　根据法律规定，专业的感觉统合**只能由受过大学医学院职能**系所训练、并考取专业证照的职能**师才能执行。民间许多以感统为名设计的游戏或机构，的确可促进多元刺激，但对发展迟缓或特殊儿来说，无法达到个别化调整目的;而且若只是单纯的刺激或游戏，家长自己在家也能做。

　　好游戏加上好玩具，就能培养资优儿童?

　　有些摇着感统大旗所包装的课程，在硬件上购买了看似与感统相仿的设备，募集一批幼教或体育背景老师，就自称对孩子进行了感统训练。这只能说是陪伴幼儿游戏。有一些家长觉得只要孩子很会算数学、可以很快认字就是资优、天才，因此愿意斥资买很贵的玩具或教具。但要提醒家长的是，碰上把感统直接连结到可以开发大脑或右脑、是资优教育基础等的说法，不妨先用逻辑冷静思考一下。从A原因到B结果之间的路径，关联性究竟有多高?是否还有其他因素，会造成相同或不同的结果?

　　都已经花钱让孩子上课，陪玩任务就外包给老师?

　　与其说让孩子参加感统课程，建议家长抱着透过课程了解孩子需求，学习如何在家里或其他环境，也能建构适合学习模式的心情来参与课程。

　　尤其对于因环境刺激不足、教养过于保护因素造成的感统障碍新族群，除了上课前应弄清楚明确的原因与目标，观察孩子是否真的有进步外，较好上课时家长能在旁看，这样在家里也能跟着孩子一起玩、一起做。

　　课程内容是制式包套，还是随孩子进度不断调整?

　　由于机构的课程次数与时间都有限，因此希望透过密集上课改善孩子感统失调问题的家长，往往会另外选择其他自费机构，增加练习时间。如何在专业与非专业背景并存的感统课程市场中，为特殊儿选择合适的老师，成为家长的重要课题。

　　一位称职的职能**师，必须具备能营造主动参与的环境、随时观察孩子反应、调整课程内容的能力;绝非仅依年龄规定荡秋千多少下、趴在滑板上对墙壁推球多少次、或在跳床上跳多少次的课程而已。此外，环境的安全性也是不容忽视的一环。感觉统合课程中常有大幅度的肢体运动，因此墙壁四周是否有防撞泡绵、地面是否有够厚的地垫、以及器材是否为专业且坚固的材质等，都是**孩子安全的必要设施。

　　评估过程，是偏重家长勾选问卷，还是来自仔细的互动观察?

　　民间有些机构的评估，一进去便先请家长填写孩子目前能力发展的问卷，然后便根据家长的勾选结果来判断孩子的发展;或是有些虽然有半小时左右老师与孩子的现场互动观察，但有时因时间限制、孩子对环境不熟悉等因素，当现场表现与问卷勾选结果不尽符合时，就可能会出现评估的偏差或误判。

　　甚至还有些其实以贩卖感统教具起家的机构，在网络上放个评估问卷请家长勾选，之后计算机便自动跳出结果，较终目的仍在于推销产品。像这样的评估结果，其实与医疗体系认为的评估大相迳庭。

　　然而，即使是医疗体系的现场观察与评估，虽然都是拥有证照的专业**师，但因门诊时间与临床经验所限，有些**师可以好好与孩子相处一、两个小时来仔细观察，家长还能在旁观看、学习**师陪伴孩子的方法;有的却可能会大幅倚赖家长观察与老师的报告，现场观察时间也有限，让评估的细致度大打折扣。

　　愈早得到**，并不代表问题就能愈早解决，若所接受的**不够专业，没有清楚的**目标，就无法期待问题能在期待的时间内解决。在将孩童交由**师进行评估与**时，家长的角色十分重要。家长应主动询问和了解**目标、策略，以及平常在家能如何配合等要项，才能帮助孩子尽早跨越障碍。